Le gouverneur McKee et la commissaire Infante-Green ont formé un "partenariat" pour lutter contre l'absentéisme chronique dans les écoles K-12. L'effort, financé par une subvention du Département de l'Éducation des États-Unis, vise à "soutenir" la santé mentale des élèves en : 1. Fournissant un développement professionnel pour les éducateurs sur des stratégies de santé mentale basées sur des preuves. Également connu sous le nom d'apprentissage socio-émotionnel (SEL). 2. Donnant aux écoles accès à des ressources et à un coaching pour les aider à mettre en œuvre des systèmes de soutien en santé mentale. (Formation SEL.) L'idée principale est qu'améliorer la "santé mentale" des élèves conduira à une meilleure fréquentation scolaire et à de meilleures performances académiques, mais il n'y a aucune preuve pour soutenir cela. Depuis 2021, les écoles dans le Rhode Island sont devenues des terrains de reproduction politique, il n'est donc pas surprenant que l'absentéisme chronique soit en hausse, car les enfants peuvent avoir peur d'aller à l'école. La solution proposée par McKee est de donner aux écoles le droit d'identifier les enfants qui, selon elles, ont besoin de "soutien extérieur". Le problème est qu'au Rhode Island, les enseignants et les "Point Teams" ne sont pas qualifiés pour diagnostiquer ou orienter un enfant vers un établissement psychiatrique. Que se passe-t-il lorsque les enseignants et les "Point Teams" se trompent ? Un enfant peut être dirigé vers un parcours psychiatrique qu'il ou elle ne devrait pas suivre. Cette dernière initiative K-12 est un autre exemple d'ingérence gouvernementale. Chaque parent dans le Rhode Island devrait être préoccupé.