Deixe-me avisá-lo sobre um antipadrão de aprendizado / ensino: Edutainment disfarçado. Muito edutainment é bastante óbvio. Eu, por exemplo - gosto de assistir / ler sobre astronomia. Acho que é uma maneira divertida de relaxar após um longo dia. Mas não é uma educação real mais do que assistir a um programa tradicional na Netflix, porque as informações sobre astronomia não: 1) Converta-se em uma habilidade tangível que agregue valor aos outros 2) Permita-me adquirir habilidades tangíveis mais rapidamente Isso é um tanto óbvio porque não sou astrônomo / astrofísico. O perigo do "edutainment disfarçado" é quando está perto de um campo em que você é pago para trabalhar. É ainda mais insidioso quando - depois de consumir o edutainment disfarçado - você é capaz de dizer coisas que fazem você parecer inteligente quando, na realidade, sua profundidade de compreensão é limitada. Alguns exemplos: A) Aprender quais algoritmos de criptografia são pós-quânticos seguros. Essas informações são interessantes, mas inúteis para 99,99% das pessoas que consomem esse tipo de conteúdo. Pode parecer "relacionado ao seu campo" porque você trabalha com "criptografia", mas na realidade você está enchendo a cabeça com informações que não afetam nenhuma decisão real pela qual você é responsável. Se você realmente fosse responsável por escolher um algoritmo para um projeto sério, não estaria consumindo esse conhecimento em um vídeo altamente polido no YouTube. Você estaria mergulhado nas últimas publicações em pesquisa criptográfica. Agora - se você está realmente aprendendo criptografia - quero dizer, realmente trabalhando a matemática e o código - isso não é a mesma coisa. Estou falando de consumir passivamente conteúdo fácil de ler enquanto chamo isso de "aprendizado". B) Aprender chavões ZK como "compromisso polinomial" ou "PCP linear" ou "STARK vs SNARK". Se você não estiver realmente usando essas informações, poderá recitar alguns fatos verdadeiros sobre o ZK e talvez enganar algumas pessoas, mas na realidade você não pode traduzir esse conhecimento para criar ou auditar circuitos e/ou provadores. Você pode se sentir mais inteligente depois de aprender o que esses termos significam, mas, na realidade, sua compreensão é tão superficial quanto o GPT 3 - capaz de dizer coisas coerentes, mas não fazer nada remotamente útil em um campo de fronteira (exceto talvez escrever e postagem de blog otimizada para SEO). C) Assistir a vídeos sobre como diferentes arquiteturas de LLM e estratégias de aprendizado por reforço funcionam enquanto diz a si mesmo que isso o torna um engenheiro melhor. Sim, é divertido ler como um avanço de benchmark foi realizado - mas, a menos que você realmente treine modelos, a informação está tão distante do que você faz que, se você chamar isso de "aprendizado", você está aprendendo de forma ineficiente - você deveria estar realmente batendo a cabeça contra o código real e a matemática real. D) ler / assistir a tratamentos simplificados de matemática / física que estão muito além do seu nível salarial. Isso é autoexplicativo. Essas coisas podem enganá-lo a pensar que aprendeu algo quando, na realidade, estava envolvido em contar histórias bem executadas. Agora - NÃO estou dizendo que é errado consumir esse tipo de conteúdo. Obviamente, é muito melhor do que a grande variedade de podridão cerebral que você poderia ter consumido. Talvez isso desperte seu interesse e o leve a um estudo real. Também não estou dizendo que a educação não é necessariamente divertida (3Blue1Brown tem algumas informações genuinamente úteis que são incrivelmente bem apresentadas - a ponto de serem divertidas - por exemplo). Mas você precisa ser honesto consigo mesmo: - Você está sendo ingênuo e não percebeu que isso era realmente edutainment disfarçado?...