Si j'étais étudiant aujourd'hui, interagir avec des LLM à la pointe de la technologie semblerait presque être de la triche. Ce matin, j'ai pris au hasard une photo du tableau noir et j'ai demandé à ChatGPT-5.2-Pro d'expliquer le contexte, la solution et quelques remarques sur le célèbre théorème de Chevalley sur les ensembles constructibles. Ce que j'ai reçu était un rapport remarquablement approfondi, synthétisant du matériel de haute qualité sur la géométrie algébrique tiré de l'ensemble d'internet. Cela soulève une question sérieuse : quel est l'effort réel et le défi pour les étudiants d'aujourd'hui ? Le coût est certainement un facteur, mais une fois l'accès à ces modèles disponible, comment doit-on apprendre dans ce pays d'abondance, où les explications, les références et l'exploration interactive sont toutes instantanément accessibles ? Peut-être que la lutte n'est plus d'obtenir des informations ou même de comprendre des arguments individuels, mais de développer un jugement : savoir quelles questions poser, quelles explications faire confiance, comment reconnaître la profondeur par rapport à la plausibilité superficielle, et comment internaliser des idées plutôt que de simplement les consommer. Dans un environnement où les réponses sont abondantes, la véritable difficulté peut résider dans la formation du goût, de l'intuition mathématique et de la capacité à naviguer - plutôt que de se noyer dans - cet excès soudain de connaissances.