För dem som undrar varför, visar det sig att begåvade barn inte har ett stort ordförråd främst för att de systematiskt utsätts för ett bredare spektrum av ord – den förklaring man hör i boken hemma hela tiden – utan för att när de läser eller hör ett nytt ord försöker de sluta sig till vad det betyder från sammanhanget. Ju smartare de är, desto mer konsekvent försöker de och desto effektivare lyckas de. Det är lika sant för smarta barn i fattiga hushåll utan böcker som det är för mer lyckligt lottade barn. Det finns också en återkopplingsloop – ju smartare de är, desto mer sannolikt är det att de engagerar sig i aktiviteter som sätter dem i kontakt med nya ord – men den grundläggande anledningen till att ordförrådsdelprov är så starkt g-belastade involverar igenkänning av att ett ord är nytt och förmåga att sluta sig till mening.