بالنسبة لأولئك الذين يتساءلون عن السبب ، اتضح أن الأطفال الأذكياء ليس لديهم مفردات كبيرة في المقام الأول لأنهم يتعرضون بشكل منهجي لمجموعة واسعة من الكلمات - التفسير الداخلي الذي يسمعه المرء طوال الوقت - ولكن لأنهم عندما يقرؤون أو يسمعون كلمة جديدة يحاولون استنتاج ما تعنيه من السياق. كلما كانوا أكثر ذكاء ، كلما حاولوا باستمرار ونجحوا بشكل أكثر كفاءة. هذا صحيح بالنسبة للأطفال الأذكياء في الأسر الفقيرة التي ليس لديها كتب كما هو الحال بالنسبة للأطفال الأكثر حظا. هناك أيضا حلقة تغذية راجعة - كلما كانوا أكثر ذكاء ، زادت احتمالية مشاركتهم في الأنشطة التي تجعلهم على اتصال بكلمات جديدة - ولكن السبب الجذري وراء أن الاختبارات الفرعية للمفردات محملة بدرجة عالية من G ينطوي على الاعتراف بأن الكلمة جديدة والقدرة على استنتاج المعنى.