Estudar filosofia realmente torna as pessoas pensadores melhores, diz uma nova pesquisa sobre mais de 600.000 graduados universitários | Michael Vazquez & Michael Prinzing, The Conversation Os graduados em filosofia se destacam em relação a todos os outros cursos em raciocínio verbal e lógico, de acordo com nosso novo estudo publicado no Journal of the American Philosophical Association. Eles também tendem a exibir mais virtudes intelectuais, como curiosidade e mente aberta. Os filósofos há muito afirmam que estudar filosofia aguça a mente. O que distingue a filosofia de outros campos é que não se trata tanto de um corpo de conhecimento, mas de uma atividade — uma forma de investigação. Fazer filosofia envolve tentar responder a perguntas fundamentais sobre a humanidade e o mundo em que vivemos, submetendo as respostas propostas a um exame crítico: construindo argumentos lógicos, fazendo distinções sutis e seguindo ideias até suas conclusões finais — muitas vezes surpreendentes. Faz sentido, então, que estudar filosofia possa tornar as pessoas pensadores melhores. Mas, como filósofos, nos perguntamos se há evidências sólidas para essa afirmação. Estudantes que se formam em filosofia se saem muito bem em testes como o Graduate Record Examination e o Law School Admission Test. Estudos, incluindo o nosso, descobriram que as pessoas que estudaram filosofia são, em média, mais reflexivas e mais abertas do que aquelas que não estudaram. No entanto, isso não mostra necessariamente que estudar filosofia torna as pessoas pensadores melhores. A filosofia pode apenas atrair bons pensadores. Nosso último estudo teve como objetivo abordar esse problema comparando estudantes que se formaram em filosofia e aqueles que não se formaram no final do último ano, enquanto ajustávamos as diferenças presentes no início do primeiro ano. Por exemplo, examinamos o desempenho dos estudantes no GRE, que eles fazem no final da faculdade, controlando as notas do SAT, que eles fazem antes da faculdade. Fizemos o mesmo ao analisar os dados da pesquisa coletados pelo Higher Education Research Institute no início e no final da faculdade. Essas pesquisas pediram aos estudantes que, por exemplo, avaliassem suas habilidades para lidar com novas ideias ou ter suas próprias ideias desafiadas, e com que frequência exploravam tópicos levantados em aula por conta própria ou avaliavam a confiabilidade das informações. No total, analisamos dados de testes e pesquisas de mais de 600.000 estudantes. Nossa análise descobriu que os graduados em filosofia pontuaram mais alto do que os estudantes de todos os outros cursos em testes padronizados de raciocínio verbal e lógico, bem como em autoavaliações de bons hábitos mentais, mesmo após considerar as diferenças do primeiro ano. Isso sugere que suas habilidades e traços intelectuais se devem, em parte, ao que aprenderam na faculdade. Por que isso é importante A confiança pública na educação superior atingiu níveis recordes de baixa nos últimos anos, de acordo com pesquisas da Lumina Foundation e Gallup. Enquanto isso, o rápido avanço da IA generativa ameaçou o valor percebido de um diploma universitário tradicional, já que muitas habilidades de colarinho branco anteriormente valorizadas estão em risco de serem automatizadas. No entanto, agora mais do que nunca, os estudantes precisam aprender a pensar de forma clara e crítica. A IA promete eficiência, mas seus algoritmos são tão bons quanto as pessoas que os orientam e examinam seus resultados. As consequências são mais do que pessoais. Sem cidadãos que possam raciocinar sobre questões complexas e discernir boas informações de más, a democracia e a vida cívica estão em risco. O que ainda não se sabe Embora nossos resultados apontem para um crescimento real nas habilidades e disposições intelectuais dos estudantes, eles não capturam tudo o que os filósofos querem dizer com "virtude intelectual". A virtude intelectual não é apenas uma questão de possuir certas habilidades, mas de usar essas habilidades bem: nos momentos certos, pelas razões certas e da maneira certa. Nossas medidas não nos dizem se os graduados em filosofia aplicam suas novas habilidades em prol da verdade e da justiça ou, ao contrário, para ganho e glória pessoais. Resolver essa questão exigiria a coleta de um tipo diferente de evidência. Este artigo é republicado da The Conversation sob uma licença Creative Commons. Leia o artigo original: