Studium filozofie dělá z lidí lepší myslitele, říká nový výzkum na více než 600 000 absolventech vysokých škol | Michael Vazquez & Michael Prinzing, The Conversation Obory filozofie jsou podle naší nové studie publikované v Journal of the American Philosophical Association výše než všechny ostatní obory ve verbálním a logickém uvažování. Mají také tendenci projevovat více intelektuálních ctností, jako je zvídavost a otevřenost. Filozofové dlouho tvrdili, že studium filozofie zbystřuje mysl. Filozofie se od ostatních oborů odlišuje tím, že není ani tak souborem znalostí, jako spíše činností – formou zkoumání. Filozofie zahrnuje snahu odpovědět na základní otázky o lidstvu a světě, ve kterém žijeme, a podrobit navrhované odpovědi kritickému zkoumání: konstrukci logických argumentů, vytyčování jemných rozdílů a následování myšlenek až ke konečným – často překvapivým – závěrům. Dává tedy smysl, že studium filozofie může z lidí udělat lepší myslitele. Ale jako filozofové jsme si kladli otázku, zda pro toto tvrzení existují pádné důkazy. Studenti, kteří se specializují na filozofii, dosahují velmi dobrých výsledků v testech, jako je Graduate Record Examination a Law School Admission Test. Studie, včetně té naší, zjistily, že lidé, kteří studovali filozofii, jsou v průměru přemýšlivější a otevřenější než ti, kteří ji nestudovali. To však nutně neznamená, že studium filozofie dělá z lidí lepší myslitele. Filozofie může jen přitahovat dobré myslitele. Naše nejnovější studie se zaměřila na řešení tohoto problému porovnáním studentů, kteří se specializovali na filozofii, a těch, kteří ji na konci posledního ročníku neměli, přičemž jsme upravili rozdíly přítomné na začátku prvního ročníku. Například jsme zkoumali výkon studentů na GRE, který skládají ke konci vysoké školy, a zároveň jsme kontrolovali skóre na SAT, který absolvují před vysokou školou. Totéž jsme udělali při analýze údajů z průzkumu shromážděných Výzkumným ústavem vysokého školství na začátku a na konci vysoké školy. Tyto průzkumy žádaly studenty, aby například ohodnotili své schopnosti zapojit se do nových nápadů nebo mít zpochybněné vlastní nápady a jak často sami zkoumali témata vznesená ve třídě nebo hodnotili spolehlivost informací. Celkově jsme se podívali na údaje z testů a průzkumů od více než 600 000 studentů. Naše analýza zjistila, že studenti filozofie dosáhli lepších výsledků než studenti ve všech ostatních oborech ve standardizovaných testech verbálního a logického uvažování, stejně jako v sebehodnocení dobrých návyků mysli, a to i po zohlednění rozdílů mezi prvními ročníky. To naznačuje, že jejich intelektuální schopnosti a rysy jsou částečně způsobeny tím, co se naučili na vysoké škole. Proč na tom záleží Důvěra veřejnosti ve vysokoškolské vzdělávání dosáhla v posledních letech rekordního minima, podle průzkumu Lumina Foundation a Gallupova ústavu. Rychlý rozvoj generativní umělé inteligence mezitím ohrozil vnímanou hodnotu tradičního vysokoškolského vzdělání, protože mnoha dříve vychvalovaným dovednostem bílých límečků hrozí, že budou automatizovány. Přesto se nyní více než kdy jindy studenti musí naučit myslet jasně a kriticky. Umělá inteligence slibuje efektivitu, ale její algoritmy jsou jen tak dobré, jak dobří jsou lidé, kteří je řídí a kontrolují jejich výstupy. V sázce je více než jen osobní. Bez občanů, kteří dokážou uvažovat ve složitých otázkách a rozlišovat dobré informace od špatných, jsou demokracie a občanský život ohroženy. Co stále není známo I když naše výsledky ukazují na skutečný růst intelektuálních schopností a dispozic studentů, nezachycují vše, co filozofové myslí pod pojmem "intelektuální ctnost". Intelektuální ctnost není jen záležitostí vlastnictví určitých schopností, ale také jejich správného používání: ve správný čas, ze správných důvodů a správným způsobem. Naše měřítka nám neříkají, zda studenti filozofie pokračují v uplatňování svých nově nabytých schopností ve službě pravdě a spravedlnosti, nebo naopak pro osobní zisk a slávu. Vyřešení této otázky by vyžadovalo shromáždění jiného druhu důkazů. Tento článek je převzat z The Conversation pod licencí Creative Commons. Přečtěte si původní článek: