Badanie filozofii rzeczywiście sprawia, że ludzie stają się lepszymi myślicielami, mówi nowe badanie dotyczące ponad 600 000 absolwentów uczelni | Michael Vazquez i Michael Prinzing, The Conversation Studenci filozofii zajmują wyższe miejsca niż wszyscy inni studenci na testach werbalnych i logicznych, według naszego nowego badania opublikowanego w Journal of the American Philosophical Association. Wykazują również więcej cnót intelektualnych, takich jak ciekawość i otwartość umysłu. Filozofowie od dawna twierdzą, że studiowanie filozofii ostrzy umysł. To, co odróżnia filozofię od innych dziedzin, to fakt, że nie jest to tak bardzo zbiór wiedzy, jak forma działalności — forma dociekania. Uprawianie filozofii polega na próbie odpowiedzi na fundamentalne pytania dotyczące ludzkości i świata, w którym żyjemy, oraz poddawaniu proponowanych odpowiedzi krytycznej analizie: konstruowanie logicznych argumentów, wyciąganie subtelnych różnic i podążanie za pomysłami do ich ostatecznych — często zaskakujących — wniosków. Ma sens, że studiowanie filozofii może sprawić, że ludzie będą lepszymi myślicielami. Ale jako filozofowie sami zastanawialiśmy się, czy istnieją mocne dowody na to twierdzenie. Studenci, którzy wybierają filozofię, osiągają bardzo dobre wyniki na testach, takich jak Graduate Record Examination i Law School Admission Test. Badania, w tym nasze, wykazały, że osoby, które studiowały filozofię, są średnio bardziej refleksyjne i bardziej otwarte na nowe pomysły niż te, które tego nie robiły. Jednak to niekoniecznie pokazuje, że studiowanie filozofii czyni ludzi lepszymi myślicielami. Filozofia może po prostu przyciągać dobrych myślicieli. Nasze najnowsze badanie miało na celu rozwiązanie tego problemu poprzez porównanie studentów, którzy studiowali filozofię, z tymi, którzy tego nie robili, na koniec ich ostatniego roku, przy jednoczesnym uwzględnieniu różnic obecnych na początku ich pierwszego roku. Na przykład zbadaliśmy wyniki studentów na GRE, które zdają pod koniec studiów, kontrolując wyniki na SAT, które zdają przed rozpoczęciem studiów. Zrobiliśmy to samo, analizując dane z ankiet zebrane przez Higher Education Research Institute na początku i na końcu studiów. Ankiety te pytały studentów, na przykład, o ocenę ich zdolności do angażowania się w nowe pomysły lub poddawania weryfikacji własnych pomysłów oraz jak często badali tematy poruszane na zajęciach samodzielnie lub oceniali wiarygodność informacji. W sumie zbadaliśmy dane z testów i ankiet od ponad 600 000 studentów. Nasza analiza wykazała, że studenci filozofii uzyskali wyższe wyniki niż studenci wszystkich innych kierunków na standaryzowanych testach werbalnych i logicznych, a także w samodzielnych raportach dotyczących dobrych nawyków myślowych, nawet po uwzględnieniu różnic z pierwszego roku. Sugeruje to, że ich zdolności intelektualne i cechy są częściowo wynikiem tego, czego nauczyli się na studiach. Dlaczego to ma znaczenie Zaufanie publiczne do szkolnictwa wyższego osiągnęło rekordowo niskie poziomy w ostatnich latach, według badań przeprowadzonych przez Lumina Foundation i Gallup. Tymczasem szybki rozwój generatywnej AI zagraża postrzeganemu wartości tradycyjnego dyplomu, ponieważ wiele wcześniej cenionych umiejętności biurowych jest zagrożonych automatyzacją. Jednak teraz, bardziej niż kiedykolwiek, studenci muszą nauczyć się myśleć jasno i krytycznie. AI obiecuje efektywność, ale jej algorytmy są tak dobre, jak ludzie, którzy je prowadzą i analizują ich wyniki. Stawka jest wyższa niż osobista. Bez obywateli, którzy potrafią rozwiązywać złożone problemy i odróżniać dobre informacje od złych, demokracja i życie obywatelskie są zagrożone. Co wciąż nie jest znane Chociaż nasze wyniki wskazują na rzeczywisty wzrost intelektualnych zdolności i skłonności studentów, nie uchwycają wszystkiego, co filozofowie mają na myśli, mówiąc o "cnotach intelektualnych". Cnota intelektualna to nie tylko kwestia posiadania pewnych zdolności, ale także umiejętności ich właściwego wykorzystania: w odpowiednich momentach, z odpowiednich powodów i w odpowiednich sposób. Nasze miary nie mówią nam, czy studenci filozofii wykorzystują swoje nowo nabyte umiejętności w służbie prawdy i sprawiedliwości, czy wręcz przeciwnie, dla osobistych korzyści i chwały. Rozstrzyganie tej kwestii wymagałoby zebrania innego rodzaju dowodów. Ten artykuł jest publikowany ponownie z The Conversation na podstawie licencji Creative Commons. Przeczytaj oryginalny artykuł: