Estudar filosofia torna as pessoas melhores pensadores, diz nova pesquisa com mais de 600.000 graduados universitários | Michael Vazquez e Michael Prinzing, A Conversa Os cursos de filosofia têm uma classificação mais alta do que todos os outros cursos em raciocínio verbal e lógico, de acordo com nosso novo estudo publicado no Journal of the American Philosophical Association. Eles também tendem a exibir mais virtudes intelectuais, como curiosidade e mente aberta. Os filósofos há muito afirmam que estudar filosofia aguça a mente. O que diferencia a filosofia de outros campos é que ela não é tanto um corpo de conhecimento, mas uma atividade - uma forma de investigação. Fazer filosofia envolve tentar responder a questões fundamentais sobre a humanidade e o mundo em que vivemos e submeter as respostas propostas ao escrutínio crítico: construir argumentos lógicos, traçar distinções sutis e seguir ideias até suas conclusões finais - muitas vezes surpreendentes. Faz sentido, então, que estudar filosofia possa tornar as pessoas melhores pensadores. Mas, como filósofos, nos perguntamos se há fortes evidências para essa afirmação. Os alunos que se especializam em filosofia têm um desempenho muito bom em testes como o Graduate Record Examination e o Law School Admission Test. Estudos, incluindo o nosso, descobriram que as pessoas que estudaram filosofia são, em média, mais reflexivas e mais abertas do que aquelas que não o fizeram. No entanto, isso não mostra necessariamente que estudar filosofia torna as pessoas melhores pensadores. A filosofia pode atrair bons pensadores. Nosso último estudo teve como objetivo resolver esse problema comparando os alunos que se formaram em filosofia e aqueles que não se formaram no final do último ano, enquanto ajustavam as diferenças presentes no início do primeiro ano. Por exemplo, examinamos o desempenho dos alunos no GRE, que eles fazem no final da faculdade, enquanto controlamos as pontuações no SAT, que eles fazem antes da faculdade. Fizemos o mesmo ao analisar os dados da pesquisa coletados pelo Instituto de Pesquisa do Ensino Superior no início e no final da faculdade. Essas pesquisas pediram aos alunos que, por exemplo, avaliassem suas habilidades de se envolver com novas ideias ou ter suas próprias ideias desafiadas, e com que frequência eles exploraram tópicos levantados em sala de aula por conta própria ou avaliaram a confiabilidade das informações. Ao todo, analisamos dados de testes e pesquisas de mais de 600.000 alunos. Nossa análise descobriu que os graduados em filosofia obtiveram pontuações mais altas do que os alunos em todos os outros cursos em testes padronizados de raciocínio verbal e lógico, bem como em autorrelatos de bons hábitos mentais, mesmo depois de contabilizar as diferenças entre o primeiro ano. Isso sugere que suas habilidades e características intelectuais se devem, em parte, ao que aprenderam na faculdade. Por que é importante A confiança do público no ensino superior atingiu níveis recordes nos últimos anos, de acordo com pesquisas da Lumina Foundation e da Gallup. Enquanto isso, o rápido avanço da IA generativa ameaçou o valor percebido de um diploma universitário tradicional, já que muitas habilidades de colarinho branco anteriormente alardeadas correm o risco de serem automatizadas. No entanto, agora, mais do que nunca, os alunos devem aprender a pensar com clareza e criticidade. A IA promete eficiência, mas seus algoritmos são tão bons quanto as pessoas que os dirigem e examinam sua produção. As apostas são mais do que pessoais. Sem cidadãos que possam raciocinar sobre questões complexas e discernir boas informações de más, a democracia e a vida cívica estão em risco. O que ainda não se sabe Embora nossos resultados apontem para um crescimento real nas habilidades e disposições intelectuais dos alunos, eles não capturam tudo o que os filósofos querem dizer com "virtude intelectual". A virtude intelectual não é apenas uma questão de possuir certas habilidades, mas de usar bem essas habilidades: nos momentos certos, pelas razões certas e da maneira certa. Nossas medidas não nos dizem se os graduados em filosofia continuam a aplicar suas novas habilidades a serviço da verdade e da justiça ou, inversamente, para ganho e glória pessoal. Resolver essa questão exigiria a coleta de um tipo diferente de evidência. Este artigo foi republicado a partir de The Conversation sob uma licença Creative Commons. Leia o artigo original: