智商很重要，但這並不是唯一重要的認知能力。其中一個最重要的能力是定量能力，一篇新文章探討了其遺傳起源和影響。 作者（包括 @eawilloughby）進行了全基因組關聯研究（GWAS），以識別與人們自我報告的（1）數學能力和（2）所修最高數學課程相關的遺傳變異。發現這種自我報告的定量能力與散佈在基因組中的53個變異相關（如下圖所示）。 通常，這些基因組部分與大腦發育相關，這表明即使是這些自我報告的變量也在測量某種認知能力。 最有趣的是，已知功能的基因與微觀層面的大腦功能或發育相關（例如，神經遞質功能、樹突和軸突發育）。定量能力的多基因評分與整體大腦大小在遺傳上並不相關（儘管智商和教育成就的多基因評分是相關的）。 多基因評分不僅測量生物學中重要的東西；它們還有實際的影響。定量能力的較高多基因評分與作為軟件分析師、數學家和物理學家的工作有正向遺傳相關，而與作為作家、非政府組織/工會組織者或政府官員的工作有負向遺傳相關。 這項研究提供了關於基因如何轉化為行為和現實世界結果的誘人線索。基因只是DNA的一部分。它們不會思考，也沒有對外部世界的意識。像這樣的研究表明，基因可能通過構建更好功能的大腦來影響認知特徵和生活結果，從而更好地學習和響應環境。