Dün bir müfredat toplantısına katıldım, bir öğretmen bölge müdürümüze, "5 dakikada bitiren 'zeki pantolon' öğrencime ekstra bir iş verebileceğim bir şey var mı?" diye sordu. Soru bana yöneltilmese de, cevap vermek zorunda hissettim. Öğrenciye ilgi çekici bir şey için zaman tanımayı önerdim. Müfredat direktörüm, "Öğrencilerin ödevleri aceleyle bitirip boş vakit geçirmesine izin verilmesi için bir emsal oluşturamayız" dedi. Sonra öğretmene "zenginleştirme dosyasını" kontrol etmesini söyledi. Zenginleştirme klasörleri, öğretmenlerin yoğun işleri atamaları ve zorlanan öğrencilere odaklanması için mevcuttur.

Okulumuzda çok sayıda okul var, yani AI Power Hour adında bir okul sonrası kulüp önerdim; burada öğrenciler yapay zekayı kodlama, web sitesi oluşturma ve tutku projeleri için kullanacaklardı. Normalde kulüp teklifleri hızlı bir şekilde onaylanır (toplantı gerekmez). Bu değil. Öğrencilere sorumlu bir şekilde yapay zekayı kullanmalarını öğretmenin neden önemli olduğunu 30 dakika boyunca açıkladım. Kulüplerden sorumlu AP gerçekten ne önerdiğimi ya da bunun öğrencilere neden fayda sağlayacağını anlamadı, bunun yerine kıyamet tarzı "ya şöyle olsaydı" senaryolarını sürekli gündeme getirdi. Karar veren kişiler geleceği şekillendiren araçları anlamazsa, öğrenciler her zaman hazırlıksız kalacaktır.

IEP toplantılarına katıldım, 70 IQ'ya sahip bir öğrencinin mühendisliğe yönlendirildiği çünkü ebeveynler bunun mümkün olduğuna inanıyordu. Bu öğrencinin karnesinde doğrudan 70'ler vardı, yani öğretmenler ona geçiş notunu "hediye etti". Yetenek hakkında dürüst konuşmalardan kaçınmak öğrencilere yardımcı olmaz. Bazen CTE en iyi yoldur.