Údaje ze sledování očí pouze říkají umělé inteligenci, zda dítě video skutečně sledovalo a dávalo pozor. Je důležité, aby to algoritmus věděl při aktualizaci následného hodnocení dovedností. Není to o nic dystopičtější než učitel, který se během přednášky rozhlíží po třídě, aby zjistil, kdo dává pozor a kdo podřimuje. Mohlo by to být použito více dystopickým způsobem, ale vy ukvapený závěr je příznačný pro to, proč i zjevně užitečná technologie může čelit pomalému přijetí.