大学の人文科学セミナーでの経験は、読書をして、読書について話し合うことに興奮して授業に入ることがよくありましたが、誰も読書をせず、読書をした人もそれを理解するために時間を費やさなかったため、クラス全体が読書の内容について話し合うことに費やすことに気づきました。