Questo sembra uno scherzo, ma non lo è: – 1 studente su 12 dei nuovi iscritti alla UCSD non conosce la matematica delle scuole medie, – e il corso di matematica di recupero era troppo avanzato, – quindi la UCSD ha dovuto creare un corso di matematica di recupero per il recupero, – e un quarto degli studenti che vi si sono iscritti aveva un GPA perfetto di 4.0 nei corsi di matematica delle scuole superiori. Sembra così ridicolo, come qualcosa che leggeresti su The Onion, ma purtroppo è reale. Ecco alcune citazioni dirette dal rapporto della UCSD: "Tra il 2020 e il 2025, il numero di studenti le cui abilità matematiche sono al di sotto del livello delle scuole superiori è aumentato quasi trentasei volte; inoltre, il 70% di quegli studenti è al di sotto dei livelli delle scuole medie, raggiungendo circa uno su dodici membri della coorte di ingresso." "Mentre il Math 2 è stato progettato nel 2016 per recuperare le conoscenze matematiche mancanti delle scuole superiori, ora la maggior parte degli studenti aveva lacune di conoscenza che risalivano molto più indietro, alle scuole medie e persino elementari. Per affrontare il grande numero di studenti non preparati, il Dipartimento di Matematica ha riprogettato il Math 2 per l'autunno 2024 per concentrarsi interamente sui soggetti di matematica delle scuole elementari e medie del Common Core (classi 1-8), e ha introdotto un nuovo corso, Math 3B, per coprire i soggetti di matematica del common core delle scuole superiori mancanti (Algebra I, Geometria, Algebra II o Math I, II, III; classi 9-11)." "Pochi, se non nessuno, degli studenti che si iscrivono al Math 2 hanno completato con successo una laurea in ingegneria." "I voti di matematica delle scuole superiori sono solo debolmente collegati alla preparazione matematica effettiva degli studenti." "La correlazione tra la media dei voti di matematica e il risultato del posizionamento è solo di circa 0.25 su una scala da 0 a 1. Nel 2024, oltre il 25% degli studenti nel Math 2 aveva una media dei voti di matematica di 4.0." "Di coloro che hanno dimostrato abilità matematiche non conformi ai livelli delle scuole medie, il 94% ha superato [il requisito minimo del corso delle scuole superiori], con il 42% che ha completato il Calcolo o il Precalcolo." "Il modello delle classi di matematica delle scuole superiori seguite in molti casi suggerisce livelli di abilità matematica molto più elevati rispetto alle reali abilità matematiche che lo studente spesso ha." "Infatti, per oltre due decenni, il Dipartimento di Matematica ha scoperto che, tra tutti i dati disponibili sugli studenti, il miglior predittore per il posizionamento matematico è stato il punteggio SAT (sezione matematica), con il punteggio ACT che si è rivelato un predittore altrettanto valido."