Per coloro che si chiedono perché, si scopre che i bambini brillanti non hanno grandi vocabolari principalmente perché sono esposti sistematicamente a una gamma più ampia di parole--la spiegazione dei libri in casa che si sente sempre--ma perché quando leggono o sentono una nuova parola cercano di dedurre cosa significa dal contesto. Più sono intelligenti, più costantemente cercano e più efficientemente riescono. È vero per i bambini intelligenti in famiglie povere senza libri così come per i bambini più fortunati. C'è anche un ciclo di feedback--più sono intelligenti, più è probabile che si impegnino in attività che li mettono in contatto con nuove parole--ma la ragione principale per cui i subtest di vocabolario sono così fortemente correlati con l'intelligenza riguarda il riconoscimento che una parola è nuova e la capacità di dedurre il significato.