關於 Open Campus 的最大誤解是我們正在建立一個內容平臺。 人們看到 "教育區塊鏈" 就認為我們只是想對在線課程進行代幣化或創建另一個學習賺錢的遊戲。 這正是誤解的所在。Open Campus 關注的是教育融資，更具體地說，是通過應用加密貨幣的無國界特性來解決學生如何獲得未來資本的問題。 全球學生貸款市場代表著數萬億美元的機會。 傳統融資排除了世界上大多數學生，原因包括地理限制、信用要求或掠奪性利率。東南亞的一位優秀學生因為出生地的原因，無法獲得負擔得起的優質教育融資。 這正是加密基礎設施應該解決的問題。無國界的資本流動、可編程的貸款條款、適應當地經濟條件的透明還款結構。 我們可以創建適合學生的融資機制，無論他們的地理位置或傳統信用歷史如何。 這種誤解存在是因為人們通過個人的視角看待教育，坐在教室裡，聽老師講課，努力獲得學位。 他們沒有考慮到決定誰能獲得教育、誰不能獲得教育的金融基礎設施。 但融資才是真正的瓶頸。你可以擁有世界上最好的教育內容，但如果學生無法負擔得起，那就毫無意義。 我們正在建立使優質教育在全球範圍內可及的金融基礎設施。

Web3 營銷感覺像是早期互聯網廣告。大量支出，卻不知道什麼有效。 項目跟蹤參與度而不是商業成果。 第一個建立真實歸因系統的項目將主導創作者合作。

不要從加密行業招聘。要從加密行業正在顛覆的行業招聘。他們比任何加密原住民更瞭解你所解決的問題。 我在投資組合公司中反覆看到這種模式。 最優秀的去中心化金融（DeFi）人才來自傳統金融，因為他們在結算時間、跨境支付和過時的清算系統上感到沮喪多年。 當他們看到區塊鏈解決方案時，他們立刻理解其價值，因為他們經歷過這種痛苦。 遊戲行業的人才是最佳的GameFi和元宇宙建設者。他們理解用戶心理、參與循環和虛擬經濟，而加密行業的人試圖將一切遊戲化卻完全錯過了這些。 教育科技（EdTech）專業人士自然理解學習賺取機制，因為在代幣存在之前，他們就一直在思考學習激勵。 供應鏈專家可以立即發現物流協議試圖解決的低效問題。 與此同時，加密原住民往往理解技術，但卻錯過了他們試圖解決的現實世界問題的細微差別。 他們為理論上的痛點構建解決方案，而不是實際用戶的需求。 行業老兵帶來了加密原住民無法提供的東西：對實際破損和需要修復的深刻知識。